摘要
为了研究实习护生临床实践能力与角色认知、心理卫生的关系,为制定护理实习教学方案提供依据,笔者以便利抽样法选取280名实习护生进行实验性调查,对调查结果进行相关分析及逐步回归分析。调查工具包括护士角色认知问卷、SCL-90心理症状自评量表以及临床实践能力测评问卷,本组护生临床实践能力总分为(85.29±10.26)分,处于中等水平,角色认知评价中正向得分为(3.42±0.61),负向得分为(2.52±0.57),SCL-90总均分为(1.63±0.45)分,阳性症状均分为(2.28±0.37)分。护生临床实践能力与角色认知的正向维度呈正相关,与角色认知的负向维度呈正相关,与SCL-90总均分及阳性症状均分均呈负相关。通过调查得出,护生角色认知与心理卫生对其临床实践能力具有较好的预测价值,护理教育者应为护生提供良好角色认知教育及心理卫生管理,从而实现护生临床实践能力的提高。
