“翻转课堂”背景下的实验探究的实施——以“氯气的性质”教学为例

氯气的性质教学采取翻转课堂的实验探究微课的模式，课前通过微课视频和自主学习任务单预学，课中通过展示分享、合作探究、质疑释疑、迁移应用来实施教学，促进学生知识的内化，提高思维的深度。