小学数学核心素养的养成路径分析——以“埃及分数”教学为例

尽管我们是在普遍性中进行思考,却生活在细节之中,所以数学课堂,要看得见学生＂对数学的持久兴趣,对数学思想的融会贯通＂。本文通过一节苏州市学科带头人展评课＂埃及分数＂,还原教学现场中老师的教与学生的学,并试图通过教的可见——表层理解与深层理解的平衡,学的可见——被学生所感知的教学质量,更好地促进落实小学生数学核心素养的养成。