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让儿童习作回归原点
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摘要
本文通过分析让儿童习作回归原点的必要性,从遵循儿童语言发展规律、注重学生语言实践、以儿童立场评价3个方面具体展开阐述,为习作回归儿童化做了有益探索。
作者
顾可雅
机构地区
浙江省宁波市国家高新区信懋小学
出处
《新课程研究（上旬）》
2016年第6期98-100,共3页
New Curriculum Research
关键词
习作教学
原点
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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