探索规律,发展思维——以“多边形内角和”的教学为例

探索规律的教学是一个引导学生自主发现知识,从而发展思维的过程。在探索规律的教学中,规律的应用并不重要,更重要的是探索的过程。结合“多边形内角和”内容,具体说明在探索规律的教学中,应该引导学生合情推理,感悟猜想的方法;拓宽思路,经历探索的过程;融通规律,明晰内在的联系。