充分发挥数学实验的教学价值——以《数格点算面积》一课为例

下载PDF

导出

摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思考’的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。”能够让学生在“做”的过程中真正感悟数学魅力的载体莫过于数学实验。教学过程中,基于教学内容设计合理的数学实验,让学生经历操作、分析、探究等活动,了解并掌握知识发生的过程是学生获得直接经验和间接经验、

作者李明树蒋云鹏

机构地区江苏省苏州工业园区东沙湖学校上海市金汇高级中学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2016年第7期62-66,共5页 Research and Review on Education

基金苏州市教育科学“十二五”规划课题“中学数学体验式学习课例研究”(编号:140302022)的阶段性研究成果之一

关键词数学实验数学活动经验教学价值数学学习活动教学内容设计教学过程数学教材数学应用数学结论二元一次方程组

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1孙朝仁.初中数学实验设计应渗透的四个元素[J].中学数学教学参考（中旬）,2014(8):10-12. 被引量：3

共引文献2

1钱云祥.数学实验:让数学思考走向深刻[J].中学数学教学参考（中旬）,2015,0(10):4-6. 被引量：6
2山正银.略探生活化的初中数学课堂教学[J].南北桥,2017,0(17):137-137.

1尹雨.作为教学方法的自主、合作、探究[J].中学语文教学,2003(9):5-6. 被引量：1
2刘克汉.浅谈学习困难学生的教育对策[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版）,1998,34(S3):275-277. 被引量：2
3臧艳红.打造小学语文有效课堂策略探究[J].语文天地（小教版）,2015,0(4):23-23.
4袁贺萍.浅谈主题班会在班级管理工作中的作用[J].农村农业农民,2008(4):56-56.
5耿奎.高三一轮复习发现式教学举隅[J].江苏第二师范学院学报,2014,30(11):106-108.
6尹连忠,王娜.做个有储备的班主任[J].学生之友（最作文）,2012(10):54-54.
7耿恒考.“探索研究”：不可忽视的教学活动[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(3):23-25. 被引量：1
8肖玉凤.运用多媒体技术展现数学魅力[J].新教育（海南）,2011(2):31-31.
9杜春英.和谐互动,演绎精彩——浅谈小学数学教学艺术[J].考试周刊,2015,0(19):75-75. 被引量：1
10陈智恒.营造媒体氛围感受数学魅力[J].中国教育技术装备,2013(10):77-78. 被引量：2

教育研究与评论（课堂观察）

2016年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

充分发挥数学实验的教学价值——以《数格点算面积》一课为例

参考文献1

共引文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史