基于“学理”研判的历史课堂教学形态的构建与实践

要使历史课堂教学形态的构建和实践具备科学性、有效性,必须以＂学理＂的研判为基础。中学历史学科的＂学理＂包括历史学的理论原则、历史学科的性质方法、新课程理念等。基于＂学理＂研判的高中历史课堂教学可从史观、史法、史知、史情4个方向进行构建,并以＂问题的预设、展开和生成＂为载体,＂自主思考——合作探究——交流讨论＂为路径进行实践。