摘要
在分析高职教师专业成长的过程中,教育生态学提供了一种整体的、情境的、关联的视野。文章基于教育生态学视域,从微观、中观以及宏观三个层次入手,分别对教师个体、学校群落以及教师与社会环境互动过程中所面临的失衡威胁进行了分析,并在对教师专业发展进行生态学建构的基础上提出了提升高职院校教师专业发展力的对策,包括积极调整教师专业发展生态位,科学维护教师专业发展生态链,稳健提升教师专业发展生态承载力。
出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第15期19-22,共4页
Education and Vocation
基金
2014年度江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目"教育生态学视阈下高职院校教师专业发展模式与策略研究"的阶段性研究成果。(项目编号:2014SJB632)