摘要
职校教师企业实践制度发展历程可分为萌芽期、初创期和逐步完善期。自2004年该制度正式创建以来,十年间其发展呈现以下特点:参与实践的教师范围逐渐扩大到全体教师;培训与实践基地逐步转为企业本位;管理主体逐步走向中高职统一;制度变迁方式逐渐过渡到诱致性变迁;制度内容结构趋于完整。研究发现,该制度发展中存在的主要问题是合作企业的外部性难以内部化。
The teaching practice is divided into beginning,development and maturity.This study accounts for the development since 2004,with five characteristics.All teachers are requested to participate in practice.The practice training bases become enterprise-based.The management subjects of secondary schools and vocational colleges are unified.The institutional change has turned into an induced mode.The content is complete.Five countermeasures are offered.
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2016年第4期47-53,共7页
Journal of Hebei Normal University(Educational Science)
基金
河南省哲学社会科学规划重大项目"河南省职业教育改革与发展问题研究"(2014A010)
河南省教育厅2015年度人文社会科学重点研究项目"职业教育助推县域经济和城镇化发展的实践研究"(2015-ZD-054)
中国博士后科学基金面上资助(第59批)"跨界产权视阈下职校教师企业实践制度变迁研究"(2016M592275)
关键词
职业学校
企业
教师企业实践制度
校企合作
“双师型”教师
vocational school
enterprise
teaching practice of vocational school teachers in enterprise
school-enterprise cooperation
amphibian teacher
