例谈文言文教学中“言” “文”关系的处理

在当下文言文教学中，因课时所限，就每一篇文章而言，常常难以实现“言”“文”并重的教学要求，这本无可厚非。但由于教师对“言”“文”取舍不当，以致“言”与“文”关系出现了畸重畸轻：有的轻“言”重“文”，学生“言”不知义，就架空分析；有的有“言”无“文”，“买椟还珠”㈨。长此以往，学生怎能对文言文学习产生浓厚的兴趣？文言文教学还是无法走出“学生厌学、教师厌教”的怪圈。这应该引起我们高度重视。那么如何处理“言”“文”关系呢？笔者认为可以依据以下几个原则。