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“咬文嚼字”学习生物学知识
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摘要
本文对初中生物学教材中较难区分的同音字、多音字和形似字进行分析,希望有助于教师的概念教学以及学生的学习。
作者
司建东
机构地区
山东省沂水县第二实验中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第8期63-64,共2页
Biology Teaching
关键词
初中生物学
概念教学
咬文嚼字
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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