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“咬文嚼字”学习生物学知识

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摘要 本文对初中生物学教材中较难区分的同音字、多音字和形似字进行分析,希望有助于教师的概念教学以及学生的学习。
作者 司建东
出处 《生物学教学》 北大核心 2016年第8期63-64,共2页 Biology Teaching
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