摘要
教育家陶行知先生早在六十年代就提出了“一课一得”的教育理念，要求一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法。它是启发式教育的基本要求之一。为了防止知识的混淆和有用观念的遗忘，在教学中应采取的策略是促进学生认知结构的纵向上由上而下不断分化，在横向上综合贯通。即在语文教学中采用一课一得的方法进行有效教学。也就是说，在一节语文课里，讲一个知识点，把它讲深讲透，让每个学生（至少极大部分学生）都能了解、掌握，这样通过几年的教学，学生一节课一节课积累知识，日积月累．积少成多，就能学到很多知识。
