“导、读、思、练、讲”在历史教学中的应用

"导、读、思、练、讲",是对传统灌输式教学模式的创新,也是凸显学生课堂主体性的有效方式之一,更是历史课程价值最大化实现的重要方式。对"导读思练讲"模式在教学《对外开放格局的形成》这节课进行应用,以展现历史课程的价值,同时,也确保本节课的教学目标顺利实现,进而,也为学生的发展做出贡献。