摘要
以协同学理论为指导,构建学术对话式大学英语学习共同体是地方院校对翻转课堂的有效与现实替代性选择。文章主要阐述了基于协同学的学术对话式大学英语学习共同体的构建策略,并分析了其实施效果。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2016年第8期39-42,共4页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
云南财经大学科研基金资助项目"深度教学理论下的中外合作办学大学英语教学研究"(YC2013B21C2013B21)
