摘要
新旧课程改革中把“示范教学”从一个极端引入了另一个极端.传统课堂：课课示范,学生基本上都是照着教师的画、做,学生的美术作业成了教师的一个个复制品,对学生作业的评价唯一标准就是“像不像”.学生的技能得到了锻炼但限制了学生的想象力和创造力的发展.为了改变这样的现象,进行了课程改革,但由于教师的误解把新课程改革下的课堂改成了：从头至尾看不到教师的一点示范,因为教师怕被评为还没有课改,怕被批评为没有让学生成为课堂中的主体.课堂中教师更像一个导演一个节目主持人,华丽的辞藻,丰富的多媒体课件展示,不断的掌声.在这样的课堂中我们不难发现随之也出现了很多问题：
