摘要
本文以英语词族为视点,阐述了大学英语词汇教学中应予关注的三个层面,分别为词形、词义和词用。词形层面为基础层面,教学中应重点明确同一词族中能包含哪些词形的成员及其预测规则。词义层面的教学应侧重特定词形的语义预测规则。词用属更为高级的一个层面,该层面的教学应侧重基于文体与修辞的词族成员的选用规则。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2016年第7期57-62,83,共7页
China University Teaching
基金
湖北省教育厅人文社会科学重点项目"基于句法论元的英语动词名物化词语的语义所指研究"(编号15D006)
湖北省教育厅教学研究项目"大学英语读写译课堂环境研究"(编号2012230)
武汉科技大学研究生教学研究项目"基于学术交流能力培养的学术型研究生公共英语课程教改研究"(编号Yjg201303)
