语言,在对比的情境里生长——《蚂蚁和蝈蝈》(第二课时)实录与评析
摘要
一、趣味复习，对比呈现主要内容
师：上节课，我们认识了两个好朋友，一个是——（生：蚂蚁），一个是——（生：蝈蝈）（板贴蚂蚁和蝈蝈图）。
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1赖丽华.为孩子点燃创造之火[J].江西教育（管理版）（A）,2003(11):29-29.
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2郭润芳.扎实引领 实践运用——《蚂蚁和蝈蝈》教学片段思考[J].小学教学设计（语文．品德版）,2013(1):52-52.
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3杨一杏.善于挖掘教材中的空白点（苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》）[J].小学语文教师,2004(1):53-55.
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4周舟.《蚂蚁和蝈蝈》教学设计[J].云南教育,2005(10):20-20.
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5陈晓芳.源头活水生活来——《蚂蚁和蝈蝈》教学案例[J].新课程学习,2010(6):155-155.
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6张筱林.《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计[J].知识文库,2016,0(22):77-77.
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7顾琴.《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及点评[J].小学语文教学,2006(5):39-40.
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8葛贵继.“他”和“它”可以通用吗[J].小学语文教师,2011(4):67-67.
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9郭秀娟.巧妙引导 自主识字[J].小学语文教师,2002(10):54-55.
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