北京市品德与社会教学质量评价与建议——基于19节录像课的分析

分析北京市19节小学品德与社会录像课不难发现,教师提问缺乏思维深度,师生缺乏有效的互动对话,教师指导缺位等问题严重影响课堂教学质量。为此,教师精心设问,实现有效对话,加强教师指导,应成为课堂教学改革追求的目标。