让朗读从误区中走出来

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摘要《语文课程标准》在各学段目标中对朗读都提出了“正确、流利、有感情”这样的要求。这一要求体现了朗读的三个层次，其中“有感情地朗读”是指“让学生在朗读中通过品味语言、体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己x,-j作者及其作品情感态度的理解。”怎样才能实现朗读的教学目标，避免走人朗读的误区，结合教学谈谈我的看法。

作者蔡跟荣

机构地区泗县草庙镇于圩小学

出处《教育文汇》 2016年第13期32-33,共2页

关键词朗读误区《语文课程标准》情感态度品味语言教学目标结合教学感情

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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