追求美好生活--小学德育教材观念的变革之道

我国小学《品德》教材内蕴着多元性、规范性与结果性的叙事倾向,依托这样的教材进行道德教育是欠妥的。因为对于"多元—宽容""规范—同意"与"结果—算计"的强调,将不可避免地淡化甚或消解学生对于美好生活的追求,这显然有违道德教育的本义。鉴于此,需要在既定的多元性、规范性与结果性等叙事倾向中践行追求美好、向善的德育理念,从而为《品德》教材保留一种追问美好生活的动力和努力。