例谈小学第二学段识字教学误区及对策

汉字是记录汉语的符号，由字音、字形、字义三个要素遵循构字规律复合而成。小学语文识字教学要求学生认知与掌握汉字的音、形、义，并且“建立音、义、形三者之间的统一联系”。深层次上，要求学生“掌握汉字在语言中的实际应用，力求会读、会写、会讲、会用”。