数形结合助力课堂教学

下载PDF

导出

摘要＂数以形而直观、形以数而入微＂。数形结合作为一种基本的数学思想方法,如何助力课堂教学,让数学概念更丰盈,帮助学生明晰算法、算理,理清数量关系呢？又是如何巧妙化解函数难题呢？如何巧用数形结合,优化学生思维过程,提升学生思维品质？数形结合思想的具体渗透路径又有哪些呢？一、数形结合促算理理解在小学数学计算教学中。

作者李爱芳

机构地区宜昌市点军区点军小学

出处《湖北教育》 2016年第7期52-53,共2页

关键词数形结合算理课堂教学数学计算数学思想方法思维过程数量关系分数乘法小数的数学问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1顾庆云.小学语文教学中德育渗透探究[J].内蒙古教育（B）,2015,0(4):11-11. 被引量：5
2孙启录.初中政治教学中德育的渗透路径[J].新课程导学（上旬刊）,2016,0(5):14-14. 被引量：1
3王显彪.新课标下小学语文教学如何渗透法制教育[J].读天下,2016,0(23):11-11.
4施红.初中政治教学中德育的渗透路径[J].学苑教育,2012(3):10-10. 被引量：4
5王孝孔.社会主义核心价值观在中学历史教学渗透路径探微[J].中学教学参考,2016(1):99-99. 被引量：2
6党继锋.试探预备年级计算教学的有效性[J].上海中学数学,2010(1):58-60.
7龚宙.立足学生原始理解,找准难点突破定位——以“两位数乘两位数”教学为例[J].数学教学通讯,2016(13):11-12.
8陈玲芳,陆卫英.经历算理理解促进算法建构提升运算能力——“两、三位数乘一位数的笔算(不进位)”教学设计与评析[J].小学数学教育,2017(1):113-114.
9蔡熙钢.一步一脚印--小学生计算能力培养之我见[J].都市家教（下半月）,2014,0(12):252-252.
10马小良.设一道坎,让学生去跨越[J].中小学数学（小学版）,2010(6):9-10.

湖北教育

2016年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数形结合助力课堂教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史