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有效引导,成就高效数学课堂——以“一次函数的性质”的教学为例

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摘要导学案不仅使学生的自主学习更具体、更明确、方法更得当,也使教师的课堂教学更加有的放矢.在使用学案导学教学模式的数学课堂教学中,教师有目的引导学生解决疑难问题,帮助学生总结规律和提炼方法.把课堂大量时间还给学生自己,确保了学生有足够的探索知识的时间,这样学生就可以把注意力集中到对知识的理解和深化上.＂导学案＂的问题设计,不是教材内容的复制和粘贴,也不是知识要点的简单罗列,它是新知识与已有知识的桥梁,

作者黎顺兵

机构地区甘肃省静宁县阿阳实验学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第7期8-9,共2页

关键词自主学习学案解决疑难知识的理解导学新知识学习图像法合作探究正比例函数课型

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2016年第7期

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