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谈基于教材的数学探究设计——以“椭圆的简单几何性质”为例

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摘要数学探究是中学数学课程中引入的一种学习方式,普通高中《数学课程标准（实验）》指出,数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题自主探究、学习的过程.要使学习更贴近课程实际,通过数学探究训练学生的思辨能力,那么在教学中设计的数学探究问题应该基于教材本身,来源于日常的教学内容,而不应舍近求远或好高骛远,去找寻教材之外可并不优于教材本质的问题作为探究的对象,这样＂脱离＂教材本身的探究并不一定就显得会收效显著.

作者董诗林

机构地区云南省德宏州梁河县第一中学云南师范大学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第7期17-19,共3页

关键词数学探究思辨能力中学数学课程数学问题课程实际几何性质离心率标准方程机械记忆最近发展区

分类号 O1-0 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2016年第7期

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