以学生为主体的复习课教学模式初探——以《整式的乘法与因式分解》章节复习为例

我校地处城乡结合部,大部分学生学习的积极性、主动性都比较欠缺,而且从不主动复习,复习能否有所收获,收获多少主要来自于课堂.因此,如何打造高效的复习课堂,成为教师的首要任务.一堂复习课能否取得好的教学效果,应该关注两个方面：教学内容和教学模式.因此,精心设计教学内容,优化课堂教学模式,成为教师上好复习课的关键.一堂优质的复习课,学生的学习状态—即学生的参与度,