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浅谈小学研究性学习的“收”与“放”
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摘要
本文主要论述了小学研究性学习教师和学生的"放"与"收"的问题。强调了小学研究性学习在教师的聘用、教师的培训、教师的角色、学生的学习过程等方面要"放"开些;而传统的教学方法以及研究性学习专题的确定要"收"一些。
作者
刘焕月
机构地区
天津市东丽区刘台小学
出处
《内江科技》
2016年第7期157-157,101,共2页
关键词
学习过程
学习专题
教学方法
自主学习
注重学习
体育老师
生活情境
学习活动
认知过程
教育教学经验
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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