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浅谈小学研究性学习的“收”与“放”

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摘要本文主要论述了小学研究性学习教师和学生的"放"与"收"的问题。强调了小学研究性学习在教师的聘用、教师的培训、教师的角色、学生的学习过程等方面要"放"开些;而传统的教学方法以及研究性学习专题的确定要"收"一些。

作者刘焕月

机构地区天津市东丽区刘台小学

出处《内江科技》 2016年第7期157-157,101,共2页

关键词学习过程学习专题教学方法自主学习注重学习体育老师生活情境学习活动认知过程教育教学经验

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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内江科技

2016年第7期

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