CBL结合多媒体教学法在介入放射学见习教学中的应用

目的探究CBL结合多媒体教学法在介入放射学见习教学中的应用价值。方法针对本院2013年9月~2015年7月间在本院介入放射科见习的120名学生进行分组对照观察,按照时间的先后顺序将其分成两组,观察组和对照组,均60例,前者采用CBL结合多媒体教学法,后者采用传统的教学模式,比较两组研究对象最终考试成绩以及问卷调查评价结果。结果观察组学生理论考试平均成绩明显高于对照组,比较差异显著（P〈0.05）。结论：CBL结合多媒体教学法用于介入放射学见习教学中,能够显著提高学生的自主学习能力,激发学生学习兴趣,且促进教师教学水平进步,其可广泛应用于临床教学中。