摘要
日常行为道德自省是高职学生道德养成的重要途径。当前高职学生日常行为道德自省存在自我道德评判不准确、自省阈限高、自省深度有限等问题,并呈现生活化、个性化和领域特性。增进高职学生日常行为道德自省,可以从几方面入手:坚持以人为本的德育理念,构建学生道德自我意识;开展"生活教育",加强对日常生活的关注与引导;重视学生性别差异与个体差异,实行"特殊教育"。
出处
《教育评论》
北大核心
2016年第7期84-87,共4页
Education Review
基金
2014年度广东省高等学校思想政治教育科研一般课题"高职学生日常生活行为的道德自省状况分析与教育对策研究"(编号2014YK034)的阶段性研究成果
