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研磨教学设计 光大课堂生成——“充分条件与必要条件”的教学实践与反思
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摘要
新课改以来,概念教学的重要性日益提高,但一提到概念教学,很多教师就觉得难教,往往就走走过场,“给出定义,解释说明,几点注意,大量练习”.李邦河院士说:“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也.”概念是数学思想方法的发源地,
作者
傅香平
范世祥
机构地区
安徽省和县第二中学
安徽省和县第三中学
出处
《中学数学教学》
2016年第4期20-23,共4页
关键词
概念教学
数学教学
数学思想方法
教学效果
李邦河
逆否命题
集合思想
生活实例
第一课
数学思维能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学
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