从PCK视角看物理概念教学的设计被引量：3

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摘要本文通过概念教学设计阐述学科知识并不是决定教学优劣的主要原因，学科教学知识（PCK）很大程度上决定了教学效果．学科教学知识是实践性知识，是教师个人在自己所任学科的特定范围内，不断将学科的知识、学生的知识和教学的知识在综合和创新的探究过程中构建起来的．

作者徐斌

机构地区常州市第一中学

出处《物理教师》北大核心 2016年第8期16-19,共4页 Physics Teacher

基金江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题“高中物理教学中培养学生科学素养的研究”成果之一,课题编号:D/2013/02/435

关键词学科教学知识概念教学认知冲突

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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