摘要
密切关注相关学科的教学进度，根据学生已有的知识、体验和认知能力，分阶段引导学生对地理领域所出现的物理等相关学科问题进行逐步深入的探究，不仅能够有效破解地理学习的难点，还能够使学生在跨学科体验感知、定性描述和定量分析的认知完善过程中提高研究能力，使之受益终身．
出处
《物理教师》
北大核心
2016年第8期56-58,共3页
Physics Teacher
基金
江苏省教学研究第十期重点课题“基于iMVT框架的高中理科深度学习研究”(课题编号:2013JK10-Z050)的阶段性研究成果之一
