摘要
本文基于物理学科的特点，依据活动分析法的相关理论，对物理教学研究期刊中中学物理教师教学研究成果进行了深入分析，结合问卷调查构建出中学物理教师教学研究能力的关键结构要素，旨在为有效培养和提高中学物理教师教学研究能力提供借鉴和参考．
出处
《物理教师》
北大核心
2016年第8期72-77,共6页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题(编号:D/2013/01/105)
中国教育学会物理教学专业委员会2013-2016年全国物理教育科研重点课题“基于中学教师专业标准的物理教师教学研究能力培养研究”的阶段性研究成果之一
