气质差异视域下的中学语文小组合作学习研究

中学生不同的气质类型对语文课堂教学的参与程度不一样。语文教师只有运用相关的气质差异心理学知识,充分考虑学生的心理发展特点,才能对学生因材施教。在气质差异理论指导下的语文小组合作学习能够让学生积极参与到小组合作学习当中,这样语文小组合作就不会流于形式,更好地发挥学生的主体性。人格差异与教育是青少年心理健康教育的一个重要环节。气质差异是人格差异的组成部分。