基于互动假说的初中英语课堂教学模式实践探索

互动假说是以建构主义为理论支撑,以输入——互动——习得的学习过程,改变传统的教学方式,促进学生的意义学习。本文在分析互动假说内涵的基础上,探究基于互动假说的初中英语课堂教学模式实施的有效策略。