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运用多元评价提高写作能力
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摘要
一、评价形式多元,提高写作兴趣口头评价。即施评者与受评者之间以面对面的口头交流形式,直接、直观、有效。比如,在评价学生习作过程中,当发现习作中的亮点或不足时,给予学生充分的肯定或与其平等探讨。面对面的交流不但针对性强,可以指导学生掌握习作的方法和技巧,而且可以让学生直接感受到老师对他的鼓励和欣赏,从而大大激发起学生的写作热情。
作者
彭华燕
机构地区
化州市教研室
出处
《师道(教研)》
2016年第7期62-62,共1页
关键词
多元评价
写作能力
学生习作
交流形式
口头评价
写作兴趣
写作热情
面对面
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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师道(教研)
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