摘要
《小学英语课程标准》要求学生在小学毕业时的英语水平应达到二级目标，甚至超越此目标。其中在语言技能（听说读写）二级“写”的目标要求是：“能模仿范例写句子：能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述：能基本正确地使用大小写字母和标点符号。”然而，对于农村学校的孩子来说，现在的教学现状不容乐观，很多孩子到了五六年级,给他一个话题,写不出话来。为了改变现状，落实《小学英语课程标准》的写作要求，教师需要给予学生一定的引导。把研学后教模式运用在农村小学英语写作教学中,是一种有效尝试。
