找回低年级语文课堂的细节美

结合小学低年级语文教学案例,从先静思再回答,用安静铸造气质美;用耳朵去聆听,用声音创造意境美;以摹仿促体验,用联想构建和谐美;与家长共携手,用爱心渲染情感美四个方面就发现语文课堂中的细节美作初步的探讨,旨在对儿童进行切实有效的审美教育。