摘要
在新课改的背景下,有些地区、学校根据综合实践活动课程目标“了解并探究自然、社会和自我生活世界,培养主动探究的精神和科学研究的方法”的要求,（张华等.综合实践活动谈程研究[M].上海：上海科技教育出版社袁2009）将学生社团活动取向分为面向“自然”“社会”和“自我”,构建如环境、心理、乡土、节庆、公益等实践主题.这在目前学生社团的综合实践活动中,是一种较为广泛推行的方式和实施模型.但也有批评者指出“各校互相模仿,主题几乎相同,又回到过去统编本时代”“活动蛻变为在喧闹背后找寻已有答案的单调行为”“抛弃了活动探究中的伦理原则”.
