严尊师道、道严师尊、师尊道严——提升教师地位的三种方式

下载PDF

导出

摘要 “起的比鸡早,睡的比狗晚,干的比牛多……”这句谑语形容的是中小学教师.不论恰当与否,其中表露的对教师地位的不满却是真实的.可喜的是,每当教师的正当权益受到损害,总有人站出来,要求维护“师道尊严”.尤其是每年的教师节前后,我们总能看到类似的文字见诸报端.只是细细读来,发现人们并不是在同一个意义上使用“师道尊严”,而是不加区分地运用了一些变体,诸如：严尊师道、道严师尊、师尊道严等等.

作者丁道勇

机构地区北京师范大学教育学部

出处《师资建设》 2016年第9期41-42,共2页

关键词师道尊严教师地位中小学教师正当权益教师节细读

分类号 G456 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1丁道勇.严尊师道、道严师尊、师尊道严——提升教师地位的三种方式[J].上海教育科研,2005(6):28-28. 被引量：1
2七嘴八舌[J].中小学管理,2009(4):60-60.
3张华.谈语文教师在自主学习中的角色[J].飞（素质教育）,2014(3):245-245.
4周海荣.师尊重生，生亦尊重师[J].魅力中国,2013(28):213-213.
5汪梅凤.营造良好氛围提高课堂效率[J].吉林教育（中小学教育）,2009(8):94-94. 被引量：1
6秦华芬,马建文.做学生需要的好老师[J].中国科教创新导刊,2013(27):185-185.
7廖华平,黄春英.中学生参与学校管理的理论探析[J].教学与管理（理论版）,2009(3):14-15. 被引量：3
8谢邵阳.尊师与师尊[J].教师,2013(24):1-1.
9陶林.正确处理“师德”、“师职”与“师尊”的关系[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2012(18):1-1.
10夏全英.　在语文教学中如何实现师生心理的和谐[J].中国科教创新导刊,2007(20).

师资建设

2016年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

严尊师道、道严师尊、师尊道严——提升教师地位的三种方式

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史