成长——教师学习：从学院式到现场式

教师学习正在成为国际上教师认知研究和教师教育实践的一个前沿性课题.当代教师教育道路演变的脉络呈现出“教师培训-教师教育-教师学习”的态势,教师培训和教师教育作为教师学习的“过去式”同等替代名词）,在教师专业发展方面有其历史性贡献,但是,“学院式”培训也显露出系列弊端.随着学习理论的进一步发展,要求教师通过学习来不断完善自身,因而带来了教师学习场域的拓延,从“学院式”走向“现场式”成为教师专业发展的重要场域转换.