学习机会公平视角下的课堂提问研究述评

微观视域下课堂教学过程的公平是教育公平理论研究的必然趋势,而课堂教学实际上是专业化地设计与安排学生学习机会的过程,以促进学生的学习。由此,课堂中学习机会的获得对学生的发展至关重要。本文聚焦课堂教学中师生互动主要方式的课堂提问,在梳理相关概念的基础上,将国内已有相关研究分三类进行述评,并提出反思。