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微课环境下“E+C”混合学习模式案例与反思——基于“矩形(第1课时)”教学案例的思考

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摘要 “E＋C”混合学习模式区别于翻转课堂、MOOC等课堂教学模式，它不仅吸收了翻转课堂、MOOC等教学模式的优势，而且根据数学学科的特点，在课堂上让学生经历数学概念、公式、命题和思想方法等“二次创造”的过程，促进学生数学思维能力的发展．在“E＋C”混合学习模式下的课堂内，师生角色重新确定，教学信息清晰明确，学习流程重新建构，课堂教学效果显著．

作者章民卓晓敏

机构地区浙江省宁波市李兴贵中学浙江省宁波市曙光中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2016年第7期20-24,共5页

关键词 E+C 混合学习应用案例教学反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]

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中国数学教育（初中版）

2016年第7期

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