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分解课程目标导引教学实践——以“解一元一次不等式”一课为例

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摘要以“解一元一次不等式”一课为例，从课程标准入手，剖析课程目标的结构、关键词、行为动词、行为程度等，初步确定教学的板块，并叙写教学目标，再根据分解后的教学目标设计教学的细节．

作者沈雪英

机构地区江苏省南京市金陵汇文学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2016年第7期25-28,共4页

关键词课程目标目标分解教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2016年第7期

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