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在深度对话中让数学概念课教学走向本真被引量：3

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摘要课例研究是一种教学与研究一体化、行之有效的提高教师专业素养和教学质量的有效手段．利用课例研究手段对数学概念课教学进行主题与背景的设置分析，通过课堂情境与实际描述还原真实课堂，针对不同的教学设计开展分析与讨论，诠释和研究在深度对话中让数学概念课教学走向本真的思考．

作者于妍秋

机构地区黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2016年第7期40-42,48,共4页

关键词数学概念学生本真深度对话理性思考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2016年第7期

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