临床路径式带教在妇科护理教学中的应用

目的研究临床路径式带教在妇科护理教学中的应用方法及成效。方法选取2014年3月～2015年10月我院接受的56名妇科实习护生患者作为研究对象，将其随机分为研究组和对照组，各28名。对照组护生应用传统的问题式带教方式；研究组护生则应用临床路径式带教模式。对两组护生的理论及实践考核成绩进行对比，了解护生对于带教学习的满意情况。结果研究组护生的出科理论成绩和实践考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；研究组护生对于带教模式帮助提高自主学习能力、提高问题分析能力的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在妇科护理临床带教工作中引进临床路径模式对于改善学生的成绩、提高学历能力都具有较好的作用。