摘要
来自不同文化圈的留学生在跨文化交际中受母语文化的影响,在接受汉文化的态度和方式上存在着巨大的差异。本文分析了东亚文化圈、西方文化圈和伊斯兰文化圈的文化特征,探讨了不同文化圈的对外汉语文化教学模式,并提出针对同一文化圈的不同采用差异式教学模式,以期有效防止集体性负迁移。
基金
吉林省教育厅"十二五"社会科学研究项目<吉林省汉语国际推广与伊斯兰文化关系研究>(编号:2013141)
2015年吉林省高等教育教学改革研究课题<汉语国际教育背景下情景语境教学模式建构与实践研究>(编号:2013141)
北华大学2015年度教育科学研究课题<汉语国际教育中中国文化教育的策略研究-以北华大学为例>(编号:YB201507)
