摘要
大学英语阅读中,高频词汇的教学不仅要求学习者通过语境猜测词义,还需要结合去语境化的显性词汇教学,强化学习者的词汇知识。同时,再语境化的词汇使用是提升学习者词汇能力的有效途径。基于此,本文提出英语高频词汇教学"语境化→去语境化→再语境化"的语境循环观,提高学生大学英语阅读能力。
出处
《新课程研究（中旬）》
2016年第8期25-26,共2页
New Curriculum Research
基金
泸州医学院教育教学改革课题"词汇语用教学与大学生英语语用能力的培养研究"(编号:2013082)的阶段性成果
第七批中国外语教育基金项目"基于CBI模式的高校专门用途英语教学研究--以医学英语为例"(编号:ZGWYJYJJ2014A13)资助项目
