摘要
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展.”《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）也强调了要让幼儿在游戏和日常生活中通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验.《纲要》和《指南》这两个课程政策文本,都凸显了对游戏活动和日常生活的关注,强调了对儿童主体性的关注,突出了对课程实施主体性的关注,确立了新的儿童观、教育观和课程观,并重新界定了幼儿园教育的价值体系.
