快乐教学法在小学语文教学中的应用

下载PDF

导出

摘要在教学双边活动中,教师用情去感染学生,不歧视学困生,激发他们勤奋好学.关心学生的学习,帮助学生掌握科学文化知识.语文课标是教学的依据,明确教学目的,做到心中有数,有的放失,教学就不会出现盲目性.不断培养学生兴趣,使其对所学内容产生强烈的求知欲望.启发学生积极思维,鼓励学生从不同角度进行求异思维,使学生获取知识.

作者王仕梅

机构地区贵州省贞丰县第六小学

出处《俪人（教师）》 2016年第13期34-34,共1页

关键词快乐教学求异思维有的放失重要环节激励机制

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1方敏.新授课中的开放性教学浅尝[J].上海中学数学,2005(9):25-27.
2王燕.论小学英语教学重在主体意识的培养[J].学生之友（小学版）,2011(16):67-67. 被引量：1
3刘新.以学定教，语文课堂这般灿烂[J].求知导刊,2016(15):94-94.
4李长进.谈谈化学课堂教学中的提问[J].试题与研究（教学论坛）,2014(1):58-58.
5李廷良.语文教学如何发挥学生的主体作用[J].新课程（下）,2005,0(7):52-52.
6罗惠卿.关于构建和谐师生关系的思考[J].吉林省教育学院学报,2009,25(7):20-21. 被引量：8
7侯增涛.在提高物理学习兴趣方面的几点尝试[J].文理导航,2011(19):15-15.
8刘广福,刘建平.读·思·议·练——信息技术教学四字诀[J].中小学电教（综合）,2004(5):40-40. 被引量：1
9胡琳娜.多样的学习方式[J].小学教学研究,2005(6):16-16.
10曾茂军.浅谈农村中学生语文自学能力的培养[J].新课程（中学）,2012(3):6-6.

俪人（教师）

2016年第13期

浏览历史

内容加载中请稍等...

快乐教学法在小学语文教学中的应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史