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浅谈小学数学教学中学具的运用

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摘要少年儿童的思维正处于由形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,小学数学教学有必要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁――引导学生亲自动手操作学具.

作者岳毅

机构地区河北省张家口蔚县南岭庄乡中心学校

出处《俪人（教师）》 2016年第13期39-39,共1页

关键词抽象性学习兴趣探索能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2016年第13期

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